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第3节（第1页）

那是之前她看到的那些图纸上的一个名字，一个小孩子的名字，填在绘图员那一栏的后面。

这个孩子姓霍，叫霍中枢。

她开始在书架上翻找，这一排书架上全是姓霍的人名，书架的题头能看到很小的标签，写着中国华北1978年首批少年班。

梁湾的调查思路很简单，这批绘图的孩子只有十几岁，在中国的那个年代，十几岁可以使用专业技能的，只有当时李政道提议成立的少年班。

这批小孩子，从1978年第一届开始，1979年和1980年的两届，都有可能是那张图纸上的人，但是当时少年班人数有限，只有利用权力调出档案，才能很容易查到。

可以想象，当时这些孩子都是军备资源，虽然最后少年班的发展并不是沿着这条道路前进的，可是最早的少年班的孩子们中的天赋异禀者，进入军方的不在少数。

科技发展和军事从来就是不分家的。

梁湾的思路是正确的，她在1980年中科的档案中，看到了霍中枢的档案。

13岁上的大学。

随即梁湾在霍中枢的档案中，看到了最后的失踪注释。

13岁那年没有来学校报到，人口失踪。

梁湾看了看霍中枢的班级，然后顺着这个时间去找。果然如她所料，霍中枢上大学的那一年，在全国各地，有很多考上少年班的孩子都没有去学校报到。这些人，在档案里，全部都是失踪不见。

梁湾知道他们去了哪里，他们就是在那一年，开始去学习绘制她看到的那些图纸。

不过，建筑绘图是工科类的专业，少年班一般的专业不会集中在工科。这些孩子的天赋很多都是在数学等理科范畴。

只有在数学和音乐领域才有真正的天才。

她看了看这些孩子报考的专业，不由咬了咬下唇。基本上都是特种工程类的专业。建筑系。

如果不是通过她初恋男友的关系，在外延是绝对查不到这个系的资料的。

为什么要这些孩子？

梁湾找了一个用来够书架上沿的台阶，坐了下来，努力整理自己的思考方向。

她不用去推理分析，这个她出去之后有的是时间，她知道所有问题的答案都在她四周的书架上，但她必须找到方向。

她又看了看他们的专业，这个专业的名字太笼统了，她决定往这个方面入手。于是她开始在档案中翻动，希望能找到这些孩子的成绩单，这些天才少年在高中的时候，就会有老师为他们准备特制的课程。有了成绩单，就能知道，这些孩子为什么被选中，和其他少年班的孩子有什么不同。

可惜没有，她找不到一份和这些孩子平日学习课程有关的资料。

唯一的线索，是她在一个人的档案袋里，发现了一个处分的记录。

这个处分的记录，写着原因是损害课本，这本课本的名字叫做：青铜冶炼。

在高中的时候，学青铜冶炼。

中国当时已经穷到这份儿上了，连铁都用不起，开始用青铜这种三层楼都盖不起来的合金？

还是说，这只是什么选修课，用来完善知识结构或者说让这些天才少年消磨多余智慧的课程。

如果志愿是冶金专业，倒是有可能有这种课程，当然，后来梁湾去调查之后，发现自己太乐观了，青铜冶炼只是一种知识，很难复杂到形成一本专门的课的程度。

这个孩子把这本书烧毁，并试图烧掉自己的课桌，被处分扣了道德分，原因写的是对班上一个女同学拒绝他求爱的报复。这种桥段倒是哪个年代都有。

她把“青铜冶炼”几个字默默地记了下来，她希望这不是内部教材，她可以在出版资料体系里找到这本书。

梁湾当时对她所查到的东西完全没有概念，不清楚到底指向什么，后面的五个小时，她没有找到这本课本的出版资料，也没有再找到任何方向。

两个小时的丰收和五个小时的一无所获，她带着无尽的疑惑离开了档案馆。

她的初恋没有出来送她，她脑子里带着疑问。她并不知道这些信息的关键，一直到她之后和黎簇聊起来，这些线索才逐渐被拼凑，显现出了这个工程背后巨大的可能性。

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