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第146章（第2页）

但是，为了尝试各种可能，杜寒一边流泪，一边试过这个方法。

结果，小区里一些孩子，即使和他不在一个学校，都知道了一件事：小区里有个孩子是个结巴，每天都要在小区里大喊大叫。

有时候，这些孩子掐着杜寒去楼下高喊的时间，也跑去小区广场上，围在杜寒身边，学他的样子一起喊。

就连一开始强势鼓励杜寒尝试这个方法的杜爸爸，都觉得有点丢不起这人，更遑论本就有些自卑的孩子了。

到最后，杜寒还是以“你再让我去这家机构，我就从这6楼跳下去”来威胁爸妈。这才停止了每天对天大喊的耻辱经历。

这些机构、这些所谓“老师”的共性，是让杜寒时时刻刻都铭记一个事实：我有口吃，我必须解决这个问题。

“口吃”这两个字，本就让他背负了这个年纪不该承受的心理压力。再让他每时每刻都想着这两个字，杜寒心里不崩溃，谁崩溃呀？

崩溃的总不会是连资格证都不知有没有的所谓“机构”，所谓“老师”吧。

而高松然告诉他的办法，似乎完全无视了他口吃的这个毛病。这也不叫麻痹他的思维，骗他说“你没有口吃，你就是个正常人”。

高松然教他的演讲练习方式，放在任何一个普通孩子身上都适用。脸皮稍微薄一点的孩子，在公众场合上台演讲都会觉得紧张，都会心跳到嗓子眼，都会以为自己手脚不受控制。

可是，演讲的人从来没有站在观众的角度审视过自己。

就算把真正的观众告诉他们，“你看起来并不紧张”，演讲者也会私下揣测，这是观众在安慰自己。

我自己感到那么紧张，我还不知道吗？

实际情况却截然相反。

排解了无谓的情绪，只剩下因为口吃带来的不流利，似乎也让杜寒心中释然。口吃暂时无法改变，那就不去多想——把剩下可以控制的部分做好。

而且，和那些唇部操发音练习不一样的是，杜寒今天反复练习的是他自己写的英语演讲稿，内容也是他自家阳台——属于杜寒的角落。

小时候，父母工作繁忙，杜寒和爷爷奶奶一起生活在郊区。郊区的筒子楼，一楼有个小小的院子。

爷爷退休后，在院子里种了几十盆各式各样的花。

小小的杜寒不爱和人说话，就爱在花丛里徜徉。到后来，爷爷见他喜欢得紧，干脆把浇花剪枝的许多任务，通通交给了杜寒。

上小学后，杜寒离开爷爷奶奶家，回到运夏市和父母一起生活。没有了广阔的院子，却还有个阳台，阳台就成了他的乐园。

父母带他四处奔波，寻找矫正口吃的老师，但一直无果，反而让杜寒更不喜欢和人交流了。

看小区里其他孩子之间快乐相处，杜寒却总是孤单一人，父母也很无奈。

为了排解他的孤独，妈妈便让他在阳台上种花种草。杜寒总能把小盆里的植物照顾得井井有条。

这一次他拍的照片、写的演讲稿，完整地介绍了阳台上的植物。

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