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很好，四个选项都选齐了，这道多选答得相当圆满！崔燮在桌板地下悄悄给自己鼓了鼓掌，在最后一句话后添了句“谨以是为献”的套话。

“献”字还要另起一行顶格写，因为“献”的对象是至高无上的天子。好在这篇策问只需写太祖与今上两个皇帝，换行不多，赶上那些一会儿一个“皇考”、一会儿一个“太祖”、一会儿一个“今时”的，策问题也能写得跟献表似的，满篇长长短短、高高下下，跟狗啃的一样。

治化策顺顺当当的写完了，便是经策，这篇问的是性理之学；第三篇是问学史者如何从史册上学到圣人传心之要，其实都是深挖四书义的题目。

第四篇时务策问的却是是士人君子、科道言官应当如何进谏。这道题崔燮也特别有发言权——他老师和两位御史刚因为进谏言触怒天子，被找茬抓进诏狱没几个月，前鉴不远。

老师他们之所以一上谏疏就触怒天子，自有其疏过于激扬尖锐的缘故；而这谏疏过于锐利，又因当今天子闭目塞听，凡进谏的都采取不看、不批、不管的三不原则，急得当臣子的根本没法儿温柔讽谏，只能取用最“激而危”的言辞，以动君心。

当然，动了以后也没什么好结果。

这简直是双输之路，所以直谏不可取；可国家养科道言官，不以言降罪，就是为了士人肯为国忠谏，畏天子疏远、降罪而见事不谏更不可取；最好的进谏之法便是夹在赞辞中讽谏。

可讽谏力道太温柔，难尽其意，这时候就不只是臣子要有忠谏之心，更重要的是皇帝广开言路，虚心纳谏。这样才能君臣和谐，君臣心意上下昌达，而不至于逼得正人君子只能用过激言词。

他连最要紧的八比文都敢讽谏一把，写到策问更无所谓惧，开篇即写道：“臣以善谏为忠，君以从谏为圣”，进谏从来不只是臣子的事，纳谏更是人君之德！

第四问他写得极为顺畅，辞句从胸口奔涌而出，几乎是文不加点地完成了这一篇。而第五篇的水利更是他的长项，往记忆中的新闻里挖一挖，清淤治河、救荒、保水土……数项并举，列得井井有条，从治水到治人，就是曾亲在河边县、府治理过多少年的官员也不及他的理论水平高。

别的不说，潘季驯的束河冲沙技术他就在多少电视剧里看过。虽然他不知道实际操作怎么做，但能写个“清淤治导”的原理出来，就显得比别人眼光深远，言之有物。

可惜这考卷上的东西也没人会拿去实际应用。等哪天李老师当了首辅，他倒可以申请下去治水，提前让“束河冲沙”之法现于大明，减少黄、淮两河的水灾，或者也能叫当地百姓不必几年一逃荒，生活富裕些，社会矛盾平缓些。

他缓缓搁笔，拿起草稿从头检查。

这五篇策问少说也有五七百字一篇，但因不像时文的格式那么死板，对比偶句的要求那么高，写起来倒要顺畅许多。

五篇都写完了，天色还大亮着，他一面检查一面誊抄，没到申末，便已经把五篇都整整齐齐地抄到纸上，在监场官过来巡视完卷情况时便顺势起来交卷。

此时已是龙门大开，写完的多半拖到这时候交卷，没写完的也被强行扶出。龙门处人挨人、人挤人，一时也分不出谁是相熟的同学，来接自己的家人又在哪里，一片方巾蓝衫熙熙攘攘挤在门口，像是PS里复制粘贴出来的似的。

崔燮也不看身边的人，只抬眼往外看，看街对面那个熟悉的小店有没有人在等自己。他穿着高跟鞋，如今个子又长高了些，看得又高又远，仰着头从挤挤挨挨的方巾缝隙间望出去，一眼便看见骑在马上从皇宫方向过来的谢瑛。

他顾不上崔家有没有人来接，奋力朝着街对面挤去。四面都是挨得紧紧的人，手里的考篮几乎叫人挤坏了，他也毫不怜惜，用篮子排开那些文弱书生往外走。不少人还什么都不知道就被他远远地挤出去，回过神来要找那个挤自己的人，却发现人早没了，只剩一群同样茫然地被推开，又被外头人流挤回中心的考生。

崔燮终于走到谢瑛的马前，却也只能抬起头看看他，笑着说一声：“我考完了。”

谢瑛从马上翻下来，也直直看着他说：“我知道。这阵子辛苦你了。”

不辛苦……只是有点想你。崔燮提着篮子看着他，想问他什么时候能出去约会一趟，却又不敢问，怕他脸皮薄，大庭广众之下听了这话不好意思。

谢瑛与他牵着马、提着篮子站在人流里，沉默地对望。但因天色不大明亮，周围考生忙着说话对题，或是到处找来接自己的人，倒也无人注意他们。

崔燮壮了壮胆子，就要趁暮色提出邀约，谢瑛却忽然朝他探了探，凑得极近地，低低地说了一声：“我等你考完这场试，已经等了许久了。”

崔燮心口蓦地急跳了几拍，把碍事的考篮往后一扔，凑到那匹马旁，按着马、贴着他的身子说：“我也等了许久了，你可答应过我，无论我考中不中……”

谢瑛轻笑了一声：“真是年轻气盛。”

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